Connaissez-vous les escape games ? Avez-vous pensé à les introduire dans vos cours de FLE? La réponse devrait être OUI! De nos jours, nous écoutons très souvent le terme escape room surtout en dehors des centres éducatifs. Cette activité a été créée originairement à des fins de loisir et l’idée centrale est de renfermer à un groupe de 4 à 10 personnes dans une salle avec une mission déterminée qui fait partie d’une histoire concrète. Dans la salle, il faut chercher des pistes à travers les objets pour déchiffrer des codes pour ouvrir des cadenas, des boîtes, des tiroirs, etc, afin d’obtenir la solution pour débloquer la porte et s’échapper de la salle. Il y a, évidemment, un temps limite pour sortir (normalement, 60 minutes), et pour cette raison, il y a une personne, le meneur du jeu, qui surveille les participants à travers des caméras et un téléphone ou walkie-talkie, afin de suivre l’évolution du groupe et de donner des pistes s’il est nécessaire pour les aider à résoudre les
Bonjour! Je suis sûre que vous avez déjà entendu parler de la gamification, mais, savez-vouz comment l'implémenter en cours? Est-elle la même méthodologie que l'apprentissage par le jeu? Pour éclaircir vos doutes, continuez la lecture! Nous connaissons déjà les avantages et bienfaits de la gamification, mais, quelle est la différence entre cette méthodologie et l’apprentissage par le jeu ? Ces deux méthodologies visent le même objectif : que l’étudiant soit le protagoniste de son apprentissage et que le professeur soit un guide. Les deux utilisent des dynamiques des jeux et, pour cette raison, il peut avoir des confusions entre elles. Il est important de choisir l’approche qui se correspond le mieux avec les besoins des étudiants. D’une part, la gamification utilise des éléments et des mécanismes des jeux dans des activités qui ne sont pas, par essence, adaptées au jeu. L’expérience pédagogique est transformée en jeu éducatif par l’utilisation de systèmes de récompens